小学6年2組 算数科学習指導案 指導者 徳 永 勝 俊 1 単元名 拡大図や縮図をつかって解決しよう ～図形の拡大と縮小～ 2 単元のねらい 拡大図や縮図の意味や性質について理解するとともに，拡大図や縮図を作図したり，拡4．縮図の利用 ・縮図をかいて、2地点間の 距離や建物の高さを求め ること 縮図を使って、直接測ることが できない距離や建物の高さな どを求めることができること を示す。 実際の長さを求めるのに，縮図 を利用できることを理解してい る。 縮図を利用した測定の工夫 学校の敷地の縮図から実際の長さを求める方法を考える。 9 縮図を利用して校舎の高さを求める 縮図を使って、実際には測定できない校舎の高さを求める方法を考える。 10 適用問題
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縮図の利用 指導案
縮図の利用 指導案-第6学年3組 算数科学習指導案 1 単元 同じ形の図形を調べよう「図形の拡大と縮小」 2 指導観 本学級の子どもたちは、日常の生活の中で、コピーで絵や写真を拡大・縮小したり、地図上の第6学年2組 算数科学習指導案 山梨市立日下部小学校 授業者堀井勝彦 1，単元名 「形が同じで大きさがちがう図形を調べよう」 2，単元の目標 拡大図や縮図の観察やかくことを通して，拡大図，縮図の意味や性質について理解し，
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2．指導時期 10月上旬～下旬 標 拡大図と縮図の意味と用語を理解する。 対応する辺の長さや角の大きさに着目して、拡大図・縮図の性質をと 、かくことができる。 縮尺の意味を理解し、縮図から実際の長さを求めることができる。第6学年1組算数科学習指導案 2 単元のねらい 拡大図や縮図を用いることのよさに気づき、拡大図や縮図を書いたり、測定などに用いたりしようとする。 質を利用して作図するなどの課題に対しては困難さが見られる児童が多かった。 小6算数「拡大図と縮図」指導アイデア 小学校教員のための教育情報メディア「みんなの教育技術」by小学館 そして、どうにかして縮図を利用できないか議論しながら、解決できるようにする。 学習指導案の書き方：児童観・教材観・指導観の具体例
皆さんの身の回りで，相似の考え方を利用 して求められる距離や高さを考えてみまし ょう。 自分でかいた縮図をもとに計算して求めた A，B間の距離を説明しましょう。 縮図をかくためには， ABCのどの部分 が分かればよいですか？第6学年算数科学習指導案 1 単元名 拡大図と縮図「形が同じで大きさがちがう図形を調べよう」（東京書籍 小学校6年上） 次に，縮図の利用では，縮尺と縮図上の長さを基に，実際の長さが計算で求められることを友達同士で第6学年〇組 算数科学習指導案 できるようにになってきている。 縮図や拡大図，対称な図形を見付ける活 （1）イラストを比較し，作成する活動を通して，身の回りの拡大・縮小が利用された場面に
数学科学習指導案 学 級：3年2組 基本コース 11人 場 所：2 年 2 組 教 室 指導者：教諭 上久保 紀秀 1 単元名 「相似な図形」 2 単元について (1) 教材観 小学校では，第5学年で図形の合同，第6学年で縮図や拡大図及び図形の対称性について学習してき第6学年算数科学習指導略案 拡大図と縮図 本時の目標 縮尺を利用して，実際の長さの求め方を説明することができる。（6/8） 授業者 6年1組 中屋 美晴 授業者 6年1組 中屋 美晴 ㋑は㋐の 1/2の縮図数学科学習指導案 生 徒 第3学年 a組 男子 19 名 女子 19 名 計38 名 指導者 教 諭 森 茂 之 ⅠⅠⅠⅠ 単元単単元元単元名 名名名 『『『『相似な図形相似な図形相似な図形』 』』』 ⅡⅡⅡⅡ 単元について単元について
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3 指導案 ②数学の有用性の体験 楓くんの家から東京タワーまでという 直接測ることのできない距離でも,数学 を使うと計算して求めることができるこ とを体験させる｡このことから数学が実 際に役に立つものだということに気づか せたいc ③針弁倍と実軸第6回 宝の地図をよみとけ ～拡大図と縮図～ 単元名 拡大図と縮図（第6学年） 学習指導計画 本時のねらい 番組利用にあたって 縮図から実際の長地図を使って1／などの距離を求める縮図の利用のしかたを教えます。 地図の2点間の実際の距離を「縮図を利用」して求めます 問題 A店からB店まで地図では85cmあります この地図は1万分の1の縮図です。 実際はA店とB店は何m離れていますか？
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Ⅰ の考えを縮図と文章を用いて説明しよう。 （ 15 分 ） 図的表現 言語的表現 ①入射角と反射角の利用 ②三角定規の利用 ③直線定規の影の利用 ④横からの写真の利用 入射角と反射角の考えを利用するために，鏡を校舎の一番上が見える ように地面に置き第6学年1組 算数科学習指導案 令和元年10月4日（金）第4校時 場 所 コンピュータ室 1 単元名 拡大図と縮図「形が同じで大きさがちがう図形を調べよう」 次に、縮図の利用では、縮尺と縮図上の長さを基に、実際の長さが計算で求められることを友達同士第3学年 組 数学科学習指導案 日時：平成24年 月 日（ ） 第 校時 場所：3年 組教室 指導者： 縮図をかく問題では7割の生徒が正解し，小学校の内容はほぼ定着している。 相似の考えを利用して，＊＊中学校の校舎の高さを求めよう。
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第3学年数学科指導案 日 時 平成25年10月22日（火）4校時 相似の考えを利用できることの理解を通して，数学のもつ実用性やよさについて，理解を深め 小学校では，拡大図と縮図の意味やそのかき方，縮図の利用について学習している。第6学年 算数科学習指導案 拡大図、縮図のかき方 縮図の利用 多角形の内角の和 〔5 図形の角〕 〔11 拡大図と縮図〕 好き，24人 どちらかと言えば嫌い 研究主題『学び合いを通して考える力を伸ばす指導の工夫』に対して、ただ答え合わせや自信を算数科学習指導案 実施期間 平成21年10月26日(月)～11月13日(金) 実施場所 協力校 実施学年 第6学年 10 縮図を利用して測量をすることがで 課題にある図を測っただけでは実 考縮図を利用
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第6学年 算数科学習指導案 日 時 平成27年 9月18日（金）6校時 に迫るために以下の点を考慮して指導する。 拡大図や縮図の性質を調べたり，かき方を考えたりする学習場面で，拡大図や縮図になって ・拡大図，縮図の作図 ・縮図の利用第6学年 算数科 学習指導案 指導にあたっては、これまでに学習してきた「合同な図形」｢比と比の値｣と関連付けて行っていき ・縮図を利用して、実際に測定しにくい第 学年 算数科学習指導案6 福岡市立 小学校 指導者 ：t1 t2： 1 単元名 「拡大図と縮図」 2単元目標 〇 拡大図，縮図の意味や性質について理解し，拡大図や縮図をかくことができる。
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第6学年算数科学習指導案 1 単元名 拡大図と縮図「形が同じで大きさがちがう図形を調べよう」（東京書籍 小学校6年上） 縮図の利用では，縮尺と縮図上の長さを基に，実際の長さが計算で求められることを，友達同士で繰り第6学年算数科学習指導案 令和2年7月10日（金）5時間目 指導者教諭佐藤八十穂 1単元名 「拡大図と縮図」 2単元の目標 拡大図や縮図の観察やかくことを通して、拡大図、縮図の意味や性質について理解し、図形の理解を深6 指導案の作成 1第1 次の第3 時 (1)第1 回目 (2)第2 回目 (3)第3 回目 (4)第4 回目 (5)第5 回目 (6)完成した指導案 2第2 次の第1 時 ③縮図の利用 地図や建物の実際の距離を求めたりする。 ④学び
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第6学年算数科学習指導案「拡大図と縮図」 平成29年9月7日（木）2校時 6年2組教室 指導者 長岡 正紀 1 主眼 作図した図の描き方を説明し合う活 動を通して、必要な条件だけを選んで数学科学習指導案 相似比の意味と比の性質を利用 表現・処理 ☆図を通して、視覚的にとらえやすい学習プリント 相似な図形の性質を使っ った作図をできるだけ、かき出し、 縮図の意味を理解して ようにする。 いる。第6学年 組 算数科学習指導案 指導者 1 単元名 拡大図と縮図 「形が同じで大きさがちがう図形を調べ，ナスカの地上絵をかこう」 2 単元目標 拡大図や縮図を用いることのよさに気付き，拡大図や縮図をかいたり，測定などに用いたりし ようとする。
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学習指導案 単元の流れ※( )内の数字は時間数 3 縮図を利用した距離の求め方がわかる(計1時間) ・縮図を利用して、直接測定できない距離を求める(1) 4 学習内容を適用して、問題を適切に解決することができる(計2時間)数学科学習指導案 指導学級：3年2組標準コース22 名 指導場所：少 人 数 教 室 B 指導者：教 諭 油 田 深 作 1 単元名 「相似な図形」 2 単元について (1) 教材観 小学校では，第5学年で図形の合同，第6学年で縮図や拡大図及び図形の対称性について理解してい7縮図を利用して，縮尺1/1000 の地図を使 (技)縮図をかき，2点間の距離を 直接測定できないって，実際の二つの地 求める。 2点間の距離を求点の直線距離を求める (考)縮図を利用できないか考え める。 ことができる。 る。
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算数科学習指導案 指導者 小学校 教諭 1 日 時 平成23年2月 日 2 学年・組 第6学年 組 3 場 所 第6学年 組 教室 4 単 元 名 「拡大図と縮図」 5 単元設定の理由 拡大図や縮図については、低学年からその素地となる学習を積み重ねている。戻る ホーム ホーム ＞ 指導案データベース 検索 ＞ 全件表示 ＞ 拡大図と縮図 指導案データベースの新着 指導案データベースについて 学習指導案（ひな形） 検索 キーワード一覧現を用いて説明させるようにしたい。また，理解したことを利用して練習問題を解き，できるという 自信をもたせたい。 単元について 中学校第3学年 数学科学習指導案 単元名： 相似な図形
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6年生算数図形の拡大と縮小1教え方 下のヨットは、同じで形で、大きさを変えた動画です。 ここでは図形を拡大したり縮小したりすることの意味と計算や作図について教えます ① 図形の拡大・縮小の意味 ② 拡大図・縮図の書き方 ③ 拡大図・縮図のよ
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